奥古斯丁(奥古斯丁简介)

奥古斯丁双城论的主要内容和历史意义

【答案】：双城论是奥古斯丁的重要神学政治理论。奥古斯丁将世界分为“上帝之城”和“世俗之城” ，在上帝之城中，人们信仰上帝，并且相互兼爱，过着幸福的生活；在世俗之城，人们只爱自己，充满冲突，过着的生活。

奥古斯丁双城论的主要内容如下：双城理论是奥古斯丁政治理论中最具影响的内容。他区分了所谓的“上帝之城”和“世人之城”。依据双城理论，奥古斯丁指出，世俗国家是上帝实现自己的拯救***的工具。

奥古斯丁双城论的历史意义如下：奥古斯丁生于北非（现今的阿尔及利亚）。父亲是很有地位的异教徒，但财产不多，为人懒散偷安，贪恋世俗，直到临终的时候才信主受洗。

菲利克斯·费尔纳的论文深入剖析了奥托的生活轨迹，从他的教育背景到《双城论》对世界历史观念的革新。

代表人物：奥古斯丁：提出了原罪。亚当偷吃智慧果，收到了上帝的惩罚，亚当把他的罪遗传给了他的后代，所以我们一出生都是有罪的，只有通过皈依基督教这个途径，才有可能得到救赎。提出了双城论。

根据他的解释，两个城的分野源于天使的反叛，直接起因则是亚当的堕落。当把双城论的理论运用到现实生活时，奥古斯丁指出，两个城在现实社会是混合在一起的。

奥古斯丁的观点：“教学的目的在于使学生友现心中已有的真理，而不是去认识客观的物质世界。教学活动就是通过符号、言语、数等引起学生对其心中已有的概念的重新认识。

西欧中世纪盛行，代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等。所谓教育目的的宗教本位论，就是主张使人在宗教的影响下，教育为神学服务、以神压抑人道推到了极端的地步。

奥古斯丁：教学的目的，在于使学生发现心中的真理，而不是去认识客观世界的。教学活动，就是通过符号、语言、数等等，引起学生对其心中已有概念的重新认识。

代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎那等基本观点：使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。基本评价：这种教育目的论强调教育对人的精神世界的作用。

奥古斯丁(奥古斯丁简介)

1、奥古斯丁卢梭是思想的巨人，给我们留下了精神财富。比较奥古斯丁和卢梭，最大的共同点是《忏悔录》。这两个人的自白以自传的形式出现，真实而深刻地反映了他们自己。

2、卢梭康德在思想上的碰撞主要有四点：其一，知识和理性与道德是不相关的。其二，对自由的看法和定义上，人有自由的意志但受到欲望贪念等的影响。

3、卢梭的思想碰撞主要有四点：第一，知识和理性与道德无关。其次，在自由的观点和定义中，人有自由意志但受欲望和贪婪的影响。这种说法和中国那些为钱而死的人很像。在追求自由的生活中，他们忘记了对贪婪的追求。

4、与天启哲学和狂飙突进运动的思想碰撞，更使康德重新反省了启蒙运动的理论基础。自启蒙运动以来，对理性的深刻强调使得必然律凸现，进而威胁到人的自由；而对自然的强调又走向了道德虚无主义。